沃克雜誌

關懷與陪伴，燃燒永無止盡的熱情

2020年突如其來的疫情，讓不少人的生活宛如按下暫停鍵。原本從事露營相關工作的吳驊芫（哈哈老師），也因而獲得空檔展開一場環島旅行。當她來到花蓮，看見小朋友在戶外自在玩耍，臉上的笑容純真又放鬆時，內心深受觸動。她想：「能否做些什麼，為更多孩子創造這樣的快樂時光呢？」

回到台北後，她與鄧雅文（蚊子老師）共同創立「孩子們的大玩偶活動工作室」，簡稱為「孩玩」，取自諧音－還玩（Keep Playing），期許透過「愛、陪伴、關懷與成長」，成為孩子成長旅途中的大玩偶，讓孩子們擁有值得珍藏的童年回憶。

活動時源源不絕的笑聲，為孩子們編織成童年最珍貴回憶

曾有對小兄弟參加孩玩營隊，弟弟是名副其實的小黏人精，無論走到哪都想跟哥哥形影不離。直到天色暗下，當兄弟倆被分配到不同帳篷，弟弟忍不住拉起帳篷拉鏈，試圖將哥哥「鎖進」帳篷，不讓他離開。

營隊老師輕聲安撫：「哥哥永遠是哥哥，不會因為今天不跟你睡就不是哥哥。而且哥哥交到這麼多朋友，我們該為他感到高興。」弟弟眼中仍有些許失落，終於還是堅強地點頭答應。當營隊到了尾聲，弟弟因帶領隊伍表演，成為眾人注目的焦點。從最初無法離開哥哥一步，到自己在隊伍中找到位置，弟弟的成長讓人驚喜，也讓哥哥刮目相看。

安全又刺激的鐳射槍戰，訓練孩子們的團隊合作精神(圖/孩玩)

這個插曲只是孩玩無數營隊故事中的一個縮影，每位老師心中，都珍藏著孩子的眼淚、笑聲與突破自我的瞬間。曾參加孩玩師資培訓的「薯條老師」感性地說：「很多人說帶營隊是燃燒熱情的工作，確實如此。但當你不把它當成『工作』時，你的熱情就會永無止盡。」

愛難丈量，但專業培訓卻讓陪伴更具深度

雖說對孩子的愛與關懷無法被丈量，但如何將這份愛實際落實，卻需要專業培訓來達成。為此，孩玩推出「夥伴訓練課程」及「兒童營隊課程」等培訓課程，課程中理論與實務兼具，其中最讓學員印象深刻的，莫過於資深老師「神還原」小孩在活動中的各種狀況。例如，有孩子哭得聲嘶力竭：「我不要跟哥哥分開！」或賴地不起：「這遊戲好無聊，我不玩了！」老師逼真的模擬，考驗學員的應對能力。

從理論到實務，培訓老師以專業和熱忱，成為孩子最佳的大玩偶(圖/孩玩)

「一開始大家笑到停不下來，覺得誇張；但真正帶隊時才發現，老師模擬的情境竟然完全不誇張！」吳驊芫笑著說。孩玩的培訓課程通過勞動力發展署「人才發展品質管理系統」（TTQS）訓練機構版評核，在TTQS的框架下，來自不同領域的準帶隊老師，一同學習正確的服務心態、兒童心理、團康活動技巧及戶外活動實務。

孩玩為原本不被人才市場重視的「團康型活動工作」建立完善的培訓架構，確保每一位老師能在課程中獲得最接近實務的專業成長。即使和孩子「玩」，也能玩出專業與深度。

孩子透過探索昆蟲，發現生命的奇妙與美好(圖/孩玩)

而營隊老師的成長和收穫也是其他工作得不到的，曾帶露營團和環島團的念念老師說：「每一次出團都比前一次更有收穫，變得更有耐心。雖然有時候會被小孩氣到發瘋，但每當想到小孩說『念念老師下次你還要再來哦』，就會覺得很開心。」

蛋糕老師也有此感受，他曾陪伴一位對活動完全抗拒的「魔王小孩」。起初，孩子不僅不願參與活動，還拒絕與人互動。蛋糕老師憑著細心觀察與耐心引導，逐步拉近彼此的距離，讓孩子願意敞開心房，融入團體。他說：「孩玩的工作帶給我很大的反饋和成就感，也讓我有機會認識不一樣的自己。」

手牽著手，成為彼此最溫暖的玩伴(圖/孩玩)

疫情期間創立孩玩並非易事，但也因為這段特殊時期，孩玩逐步建立完善的培訓制度，提升團隊專業度。隨著疫情陰霾散去，越來越多家長和孩子因為信任與熱愛，成為孩玩的忠實支持者，更有孩子親手製作精美相冊，記錄參加活動的心得與照片，感謝孩玩老師們這些年的陪伴。

有些人認為帶營隊是吃力不討好的工作，但對孩玩的夥伴們來說，每次出隊都像坐上時光機，重返童年，和孩子一同奔跑、一同歡笑，更重要的是，他們得以見證每個孩子的成長與蛻變。

迎來新年，孩玩期待以更寬廣的視野與多元創意，為孩子帶來難忘的童年(圖/孩玩)